Видео обладает рядом преимуществ перед текстом и изображениями. Однако, не стоит забывать, что каждый формат коммуникации имеет свои достоинства и недостатки, и эффективность выбранного формата зависит от целей и задач в обучении. Поэтому важно учитывать контекст и ситуацию, в которых будет использоваться видео или текст, и выбирать подходящий формат в каждом конкретном случае.
Видео позволяет передать больше информации за короткое время, благодаря возможности использовать звук и движение, что делает его более информативным для проверки ответа на задание.
Люди по своей природе – визуалы, 70% информации мы усваиваем именно зрительно, 10% – на слух и только 20% – из текста. Просмотр 1 минуты видео заменяет чтение около 2000 слов. 50% мозга задействовано в визуальном восприятии информации.
Видео всегда информативнее, чем статическая картинка. Разглядывая изображение, человек склонен додумывать какие-то детали, зачастую ошибочные. Видео же способно демонстрировать комбинированный процесс, оно намного информативнее и значительно снижает противоречия, которые могут возникать от недостатка информации.
Видео предполагает, что студенты могут регулировать темп обучения и уровень когнитивной нагрузки.
Это работает лишь в тех случаях, когда учащиеся могут посмотреть видео в записи, а не в прямом эфире. Контроль над собственным обучением, согласно анализу других научных работ, способен повысить мотивацию, развить чувство автономности. А это, в свою очередь, позволяет людям в определённой степени управлять уровнем когнитивной нагрузки. Например, можно в любой момент поставить воспроизведение на паузу, чтобы в спокойном режиме осмыслить сказанное, или перемотать то, что и так уже известно. Оптимизация когнитивной нагрузки способствует лучшему запоминанию новой информации.
В видео формате преподаватели могут уделять больше внимания тому, чтобы минимизировать лишнюю внешнюю когнитивную нагрузку зрителей.
Видео лучше работает в процессе передачи навыков, а не знаний. Таким образом, студент записавший свой ответ на задание на видео, имеет возможность продемонстрировать практическое применение навыков, когда преподаватель, может с большой точностью увидеть ошибки и указать на них студенту.
Видео ответы на задания необходимы для того, что бы преподаватель мог видеть как идет работа ученика над выполнением задания, не использует ли ученик посторонней помощи.
Это необходимо тогда, когда нет возможности провести контроль выполнения задания онлайн.